BAB 3: KAJIAN PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN PELAJAR

BAB 3: KAJIAN PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN PELAJAR 

PENDAHULUAN

Harold Koontz (1972) mentakrifkan pengurusan sebagai satu seni melakukan kerjaya melalui dan bersama orang lain di dalam suatu kumpulan yang sengaja diadakan. Pembelajaran adalah merujuk kepada perubahan dalam tingkah laku subjek atau tingkah laku berpotensi dalam suatu situasi yang diwujudkan oleh pengalaman-pengalaman berulang subjek dalam situasi tersebut. Proses merancang pengajaran dan pembelajaran agar mencapai matlamat, menentukan atau memberi garis panduan perkara-perkara yang perlu dilakukan oleh guru, menentukan mata pelajaran yang diajar guru mengikut kepakaran, memimpin dan memberi inspirasi kepada guru dan mengawal aktiviti serta memantau pelaksanaan agar ianya berjalan sebagaimana yang dirancang.

Ø  Pemgurusan bilik darjah

- melibatkan tindakan guru untuk mewujudkan persekitaran yang menggalakkan interaksi sosial yang positif, mewujudkan penglibatan pembelajaran aktif, dan meningkatkan motivasi kendiri murid (Burden,2003)

- usaha mengendalikan proses pengajaran dan pembelajara dengan berkesan di sekolah. Ia juga merujuk kepada kemampuan mengurus perlakuan murid supaya tidak mengganggu proses pengajaran dan pembelajaran (Ang Jit Eng,2014)

Ø                 Domain pengurusan bilik darjah:

•         Menyusun persekitaran fizikal

•         Menguruskan tingkah laku pelajar

•        Menggalakkan suasana bilik darjah yang selamat

•        Mengurus proses pengajaran

•         Berinteraksi dengan stake holder

     

Ø                                                                                                           Tahap pengurusan kokurikulum

                                          Perancangan           implimentasi             penilaian

Ø  Definisi pembelajaran

- perubahan atau kemampuan seseorang yang dapat dikekalkan tetapi tidak disebabkan oleh pertumbuhan (Bagne,1970)

- sebarang perubahan tingkah laku yang agak kekal akibat pengalaman yang diperolehi oleh seseorang atau akibat latihan yang dijalaninya (Morgan&King,1975)

- proses di mana pengalaman menyebabkan perubahan dalam pengetahuan dan tingkah laku yang kekal (Woolfolk,1995)

- perubahan sistematik dalam tingkah laku atau penyusunan tingkah laku yang berlaku hasil daripada pengalaman dalam situasi yang tertentu (Bigge,1982)

Ø  Prinsip pembelajaran

- kesediaan pembelajaran

- maksimumkan pengalaman pelbagai deria

- latihan

- suasana pembelajaran kondusif

- penglibatan aktif

- persediaan awal

- unsur dorongan

Ø  Strategi pengurusan pembelajaran

1- Berpusatkan guru

2- Berpusatkan pelajar

3- Berpusatkan bahan

Ø  Proses pembelajaran

1-Penanggapan

- membentuk persepsi terhadap ransangan

2-Pemprosesan dan penyimpanan

- maklumat diproses dan disimpan sebagai pengalaman atau ingatan sekiranya berguna

3-Pengalaman dipanggil semula

- digunakan bagi menyelesaikan masalah atau mencapai matlamat

- jika tidak digunakan ia akan dilupakan dan hilang

RUMUSAN

Untuk Pengurusan pengajaran dan pembelajaran ini, ianya melibatkan proses-proses seperti merancang, melaksana, menilai dan membuat tindakan susulan termasuk penambahbaikan terhadap pengajaran dan pembelajaran agar dapat memperbaiki segala kelemahan seterusnya dapat melahirkan pelajar yang cemerlang dalam semua aspek. Oleh yang demikian, pengurusan dalam pembelajaran penting merupakan satu elemen yang penting sebelum memulakan sesuatu pembelajaran agar hasilnya lebih efektif dan menarik selain dapat melahirkan pelajar yang juga masyarakat yang mampu membangunkan dunia.